Promuovere la formazione come supporto decisivo all’innovazione

  • Formazione tecnico/pratica e contestualizzata ai diversi profili professionali.;
  • Utilizzo di strumenti  e metodologie di formazione e assistenza: corsi in aula di teoria e pratica, approfondimenti tramite programmi di e-learning, training on the job.
  • Formazione di base all’utilizzo del computer e alle metodologie di ricerca su Internet e sulle basi dati sanitarie.
  • Formazione di base all’utilizzo del computer (la formazione di base dovrebbe appartenere ad ambiti scolastici e al percorso formativo di base universitario di tutte le professioni sanitarie); formazione specifica all’utilizzo del sistema e-health. E’ auspicabile individuare una nuova funzione potenziandola con contenuti formativi che andrebbero inseriti in contenitori adatti, in modo da migliorare l’efficacia ed efficienza della successiva formazione specifica.
  • La valutazione della formazione ha una funzione particolarmente importante in un contesto di rapido sviluppo dei protocolli diagnostico/terapeutici, delle tecnologie biomediche e dei percorsi assistenziali.
  • Il programma nazionale di Educazione Continua in Medicina (Agenas) ricopre una funzione importante, tuttavia occorre rendere più sistemici i modelli e le modalità di valutazione/certificazione della formazione nel quadro di un sistema sanitario in cui gli operatori si muovono da una Regione all’altra, così come i pazienti, che dovrebbero poter essere assistiti in sicurezza da personale ugualmente preparato. La formazione dovrebbe inoltre poter essere misurata sullo sviluppo individuale in funzione degli obiettivi dell’organizzazione sanitaria di appartenenza e richiede perciò metodologie affidabili in grado di fornire indicatori oggettivi, validi e confrontabili.
  • Un altro aspetto fondamentale è la valutazione del rapporto costi/efficacia della formazione, in particolare in una fase di contrazione delle risorse a disposizione per i programmi formativi.

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